לִכְתוֹב

תרגילים סמנטיים

סמנטיקה עוסקת במשמעות של מילה. אני לא אעשה כאן מבוא לסמנטיקה (מתוכננת לעלות סדנה בנושא) ואסתפק בכך שהתרגילים האלה עוזרים לפתח מיומנות שפה ורגישות לשפה. כמובן, כיון שהם עוסקים במשמעות, הם יכולים לפרוץ ולהיות מעבר לסתם משחק מילים. בנייה נכונה של התרגיל יכולה להוביל אותם למחוזות אחרים.

•        מטאפורה:

• אם הייתי צבע / חיה / מאכל / כלי נגינה / בד / בגד / כלי רכב / נוף / שיר / ענף ספורט / ז'אנר ספרותי / סופר / חג / סרט הייתי…

• לכתוב שורה מאירה / חשוכה / טעימה / מלוחה / שמחה וכו'.

•        דימויים: התחלה היא כמו… אמצע הוא כמו… סוף הוא כמו… וכו'. כשלב ב' ניתן לכתוב על דו-שיח בין צמד מושגים.

•        אוקסימורון: מבע לשוני מזוג מרכיבים סותרים היוצרים ביחד מושג חדש. לכתוב אוקסימורון. לכתוב על אוקסימורונים, לדוגמא:

• עותק מקורי

• מאש ידידותית

• מציאות מדומה

• משתנה קבוע

• שתיקה רועמת

• זעקה אילמת

• קול דממה דקה

• מדעי הרוח

• פתאומית לעד

• סוד גלוי

• הימור בטוח

• סדר אקראי

• אין תגובה

• קרוב רחוק

• עזר כנגדו

• אומדן מדויק

• אמצעים קיצוניים

• הרס יוצר

•        משחקי מילים: כתיבת רשימות מילים מסויימות (אפשר להיעזר בדפדוף אקראי במילון), ולאחר מכן הכנסתם לפסקה / שיר. קבוצות לדוגמא:

• מילים אהובות / יפות

• מילים לא אהובות / מכוערות

• מילים עוצמתיות

• מילים רכות

• מילים חושיות

• מילים עם שורש מרובע

• מילים קצרות / ארוכות

• מילה מומצאת או לא ידועה / אקראית, ורשימת מילים אסוציאטיבית

• מילים עם אות משותפת

• מילים אונומטופיאיות

• מילים עם סיומת דומה

• מילים טעונות (באופן כללי או פרטי)

•        החלפת משפט: כתיבה של משפט מסויים במילים אחרות

•        דיכוטומיה: שתי מילים הפוכות בשתי קצוות של דף, למלא את החלל ביניהם במילים המבטאות את ה… ביניהם. תרגיל נהדר, כשהוא ממוקד.

•        קואן: פרדוקס, אמירה או שאלה ללא תשובה רציונאלית, או חסר פשר.

•        הזרה: בחר עצם מוכר, ועשה לו הזרה – תאר אותו בצורה לא שגרתית. בחר ביטוי או מטאפורה שחוקה, ועשה לה הזרה. בעיני, שני התרגילים האחרונים מדגימים בצורה הטובה ביותר מבין אלה המוצגים כאן מהי 'משמעות' בשפה, דווקא מכיון שהם מתעסקים בהעדרה של המשמעות.

• תרגילי כתיבה בתבניות

•        השלמת משפטים: כגון: סופר הוא… משורר הוא… סיפור הוא… שיר הוא… כתיבה היא… בשביל לכתוב צריך… בשביל לכתוב שיר…. כדי לכתוב סיפור… כשכותבים… אני כותב…

•        6 מילים: לכתוב את סיפור חיי ב-6 מילים.

•        140 תוים: כתיבת סיפור ב140 תוים, בפלאפון. ההבדל בין התרגיל הזה והתרגיל הקודם הוא שזה בונה סיפור, ממשי, ב140 תווים. הפלאפון מעקר את מימד ה'כתיבה' ומשחרר את היד. התרגיל הקודם אינו 'סיפור', אלא 'מה אתה חושב על סיפור חייך'. כמובן, אם הייתם אומרים 'כתוב ב6 מילים מה אתה חושב על סיפור חייך' לא הייתם מגיעים לאותה רמת דיוק, כיון שזה ייצוג מסדר שני.

•       קלפים: חלוקה / בחירת קלפים טיפוליים. כל אחד רושם את שלושת / חמשת המילים הראשונות שעולות לו למראה הקלף. כתיבת קטע המשלב את המילים הנ"ל.

•        קח סיפור מוכר, ספר אותו במשפט אחד. אני אוהב את התרגיל הזה. הוא עוזר מאוד להתמקד.

•       קח שיר מוכר, סכם את הנושא שלו במשפט אחד.

•        כתוב סיפור שעוסק ב(…) בחמש שורות.

•        האייקו: שיר (במקור יפני) המורכב משלוש שורות בנות 5-7-5 הברות.

•        מתווה סיפור: בחר פרק זמן מסויים (לא קצר מדי) מחייך. תאר אותו, אך כתוב אך ורק את העובדות. בחר בקטע קצר מתוך המתווה שכתבת, ואת קטע זה הרחב כרצונך. בניגוד לעיסוק בסיפור המוכר (4 שורות למעלה) כאן אנחנו בונים נרטיב מההתחלה.

• תרגילי בניית קטע

• עוסקים במבנה וסגנון

•        עיתונים: בחירת שלושה סיפורים מתוך עיתון (כדאי להשתמש בצהובונים) שמצאו חן בעיניך. מציאת מכנה משותף לשלושת הסיפורים: מה משך אותך דוקא אליהם? המצאת סיפור נוסף העונה לקריטריון הנ"ל (המשותף, המושך וכו') – עדיף פרוע ככל שניתן.

• –       בניית פסקאות: כתיבת פסקה עפ"י כללים מסויימים:

• פסקה עם משפטים קצרים / ארוכים

• פסקה עם משפטים קצרים, בה יש משפט אחד ארוך / להיפך

• פסקה על נושא מסויים (רגש / חוויה / ארוע), ללא שימוש במילה המפורשת המתארת את הנושא (תיאור של אהבה ללא שימוש במילה "אהבה")

•        חיקוי: קריאה של קטע פרוזה / שירה מפורסם – יצירה / יוצר חשוב. הקריאה תהיה אקטיבית, כלומר: כתיבת הערות והתייחסויות תוך כדי קריאה, על הטקסט עצמו. בשלב הבא, כתיבה אישית על נושא מסויים, בסגנון דומה ככל האפשר לסגנון של הקטע שנקרא קודם. אני אוהב את שלב ההערות. שלב 'חיקוי הסגנון' פחות אהוב עלי.